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在实践中感悟,在奉献中成长(讲稿)

作者: 来源: 日期:2017-9-19 16:54:24 人气:36 加入收藏 评论:0 标签:

2010年我很荣誉地被聘为了东莞市第二批学科带头人,当时,感恩与珍惜,责任与使命,理想与事业,在我心中激起了千层波澜。如何饯行学科带头人职责?如何做名副其实的学科引领人?为此,我思考过,我计划过,希望在新的一年里有一番精彩的演绎和作为。一年来,我在实践中感悟,在奉献中成长,努力履行着学科带头人职责,对学科带头人所应承担的义务有了更进一步的认识和思考。在此,我从以下几个方面作一个汇报。

 

一、        借助教研会平台,实现自身价值

我作为东莞市信息技术教研会常务理事,副秘书长,分管着东莞市信息技术教研中心组的工作,自2003年教研会成立以来,我随着他的发展而成长,教研会是我实现自身价值的舞台。

1、            以“内强素质,外树形象”为抓手,强化中心组工作

东莞市信息技术教研中心组成立已有六年了,在这个群体里,我们体验了很多地紧张、激动与欢乐,我们感受了很多地关爱、互助与友情,我们取得了很多成功、有了不少成果、也获得了许多荣誉。一年来,把“内强素质,外树形象”确定为中心组的工作方向。所谓内强素质,就是通过参与课题研究,听课评课,交流学习和各类专业比赛等,进一步提升中心组老师们的专业水平和综合素质。外树形象,就是通过严格管理,以身作则,强化集体意识和形象策划等,进一步提升中心组老师的集体荣誉感和教研中心组品牌价值。自中心组06年成立以来,20位成员中获省优质课比赛一等奖的有8人,市一、二批信息技术学科带头人有5位,教育科研方面取得了显著的成绩,在全省同行中,已树立了东莞教研中心组的品牌形象。(如图:听课、研讨活动、优质课比赛、)

 

2、            以“开拓创新、精品特色、共建共享”为指针,完善学科网站建设

今年十月份正式启用的新版信息技术学科网站。是按照“开拓创新、专业特色、共建共享”的宗旨,打造的学科网站,它以经成为了展示学科特色,促进教师专业成长的平台。学科网站按照分工管理原则,以五人小组为核心,全组老师参与其中的组织形式,把学科网站的维护化成为日常工作的一部分,一贯到底,争取在今年的全市网站评比当中取得好成绩。在此要特别肯定中心组的常艳红、农智科、廖玉能和黄华文四位老师为学科网站所做的积极努力。(如图:首页、专题页、奖状、)

另外,今年已组织编写了《东莞市信息技术教育论文集》、《东莞市信息技术教师专业成长论文集》。目前,正在根据学科特点,组织编写初中教辅资料《东莞市初中信息技术会考复习指导》。今年还组织了中心组老师,整理出近五年来,我市教师在省市各类教学能力评比中取得优异成绩的课例,并把这些教案、录像和说课资料分类归档,形成教学资源,将通过学科网站让这些资源共享,发挥其最大的作用。(如图:获奖名单、截图)

 

二、        取兄弟学校之长,搞好科组建设

经过近年来与兄弟学校的交流,使我对学校信息科组的建设有了一些新认识,主要想从三个方面有所突破。

1、            以“一枝一叶总关情”感化科组老师和睦相处

和睦的人士关系才能产生和协的工作氛围,作为科组长,我尽力把关心同事的方方面面作为己任,德高乃为师,用真诚和爱心影响周围的人,让快乐地工作、幸福地生活成为我们的现实。

 

2、            以“主动才能有所作为”激励科组老师主动进取

主动和被动虽然只是一字之差,但却折射出一个人的精神、品质和责任。因为主动易于成事,主动才有机会,主动才能创新,主动才会坚持。作为教师,不管基础如何,天分如何,只要主动思考、主动行动,用心做好本职工作,就会有收获。教师工作主动一点,快乐就会多一点,教师专业成长就会快一点。所以主动能使人乐于工作,能使人不断进步,能使人事业有成。

 

3、            以“做最好的自己”促进科组老师专业发展

无论对青年老师或是中老年老师,不断更新观念、提升技术都是必须的。我常常说,做最好的自己就是要将自己的情绪保持在最好,知识结构保持在最新,技术水平保持在最高,综合素质保持在最佳。我要求并影响同事们,把做最好的自己作为一个理想的目标,并且不断朝着这一目标努力。

 

三、        探索“有效课堂”的方法和途径

目前,有效课堂、高效课堂和理想课堂已日益成为教师努力追求的目标,但是,由于教育工作的持续性和复杂性,以及学生间的差异和教学环境的不同,使得高效课堂还没有形成一个特定模式,因此,我希望通过亲身力行,寻觅出一套有价值的提高课堂效率的途径和方法。

1、借他山之石

我们借鉴全国其他教改先行地区的成功理论和实践经验,如江苏洋思中学的“先学后教”;杜郎口中学的“三三六”教学模式,注意把激发学生的学习欲望为先决条件,以学生的自主学习贯穿课堂始终,间或利用技术本身的优势,让课堂教学在单位时间内产生最大效益,达到高效课堂的目的。我们初步总结出了“课前教师忙,课堂学生动”的六步法,具体的方法是:

    教师课前收集教材以外的新资源,替代或补充教材内容;

    用一个贴近学生生活的事例引入,让学生有身临其境的感受;

    用一个覆盖重点、难点的任务,师生一起探讨解决;

    由学生总结出一些相关要点,并在老师指导下升化为理论;

    学生用其理论指导,独立解决类似问题;

    通过互动的教学平台,学生进行自评和互评,老师统计后,有重点的讲评。

 

2、坚持课题引领

教育科研是为教育本身服务的,课题研究应产生于教学实践,其成果又要为教学实践服务。因此,我认为自己要在平时的常规教学中做有心人,注意发现滞约课堂教学效率提高的因素,以及教育教学方面急待要解决的问题,用课题研究的方法和手段,系统地进行分析、处理,找出其内在规律,通过反复地实践、升化,再实践、再升化,最终形成有价值的理论成果。

 

3、以公开课为依托

公开课是检验教研成果的平台,也是广泛听取意见,修正其教学方法的好途径,我依托公开课,完善自己的高效课堂教学理论,比如我今天执教的公开课,就是想展示高效课堂模式。下面我简单说明一下这节课的设计思想…….

 

四、        从课堂教学入手,形成教育特色

1、完善互动的在线课堂

本学期我们在原有在线课堂的基础上,做了大面积的调整,不求内容多长,但求实用、互动、有效果,并且注重在线课堂的可移植性,使其具有较好地共享价值。

2、丰富教学资源成常态

教学资源对于信息技术学科教学来讲极为重要,要动态地收集资源,即对原有资源进行调整、补充,作为日常工作。

3、加强课堂管理和控制

本学期我们尝试了通过“多功能广播教学系统”,通过课堂管理提高教学效率,通过技术创新提高教学效率,通过网络监控提高教学效率。

 

以上是我作的简短的工作汇报,在这除旧迎新的日子里,深感岁月如梭,弹子一挥间,也深感,只要用心做事,收获比付出更多。

在此,预祝大家新年快乐!

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